沛县教育+丨我的课堂如何让历史说话

张琳介绍，“汉风思政”课题着力打破传统思政课在空间、教材与讲授方式上的局限，将历史故事融入课堂，引导学生在了解历史的同时，更深刻理解责任与担当。在这样的课堂上，学生能感受到历史人物的情感起伏与抉择困境，从而产生深度共情，真正实现思政教育“入耳、入脑、入心”。围绕这一目标，张琳在教学中探索出三条清晰路径：故事沉浸：通过把沛县丰富的历史文化资源融入高中思政课堂，有效增强教学的亲和力、感染力与说服力。教师精选鲜活的历史故事进行讲述，激发学生兴趣，引导课堂氛围从“被动听讲”转向“主动探究”，使思政内容可感、可知、可参与，实现“寓教于史、融理于情”。场景体验：课堂不局限于教室，而是延伸到博物馆、党史馆、工厂车间、田间地头，让学生在行走中观察、在体验中感悟。这种沉浸式、互动式学习既触动情感也启发思考，使思政课真正“活”起来，推动教育实现从情感共鸣到理性认同的升华。叙事共鸣：以生动的故事与鲜活的模范事迹替代枯燥的理论灌输，提升课程吸引力与感染力。通过设计“刘邦‘约法三章’对今天法治建设的启示”“假如你是百姓，是否会支持他？为什么？”等开放式问题，激发学生思辨与共情，让他们在历史启迪中明确方向，在文化认同中坚定担当。张琳说，让历史照亮现实，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，正是思政课为学生终身发展奠基的重要底色。